Un bisogno educativo speciale nasce da qualsiasi difficoltà, transitoria o permanente, di tipo psicolo- gica, motoria, comportamentale, relazionale, relativa all’apprendimento o derivante da svantaggio socio-economico o culturale.
Un bambino ha un BES quando il suo funzionamento nell’apprendimento, nello sviluppo e nell’educazione incontra qualche problema.

La normativa vigente in materia di Bisogni Educativi Speciali, è regolata della direttiva sui BES del 27 dicembre 2012.
All’interno della scuola si costituisce il G.L.I. ( gruppo di lavoro per l’inclusione) che ha i seguenti compiti:

• ?  gestire e coordinare le attività relative agli alunni con B.E.S.;

• ?  definire i criteri per l’elaborazione di P.E.I., P.D.F., e P.E.P.

• ?  controllare la documentazione relativa ai singoli alunni;

• ?  formulare proposte;

• ?  monitorare gli interventi relativi agli alunni con B.E.S. 

LA DIDATTICA INCLUSIVA      

La nostra scuola adotta una didattica definita inclusiva che prevede la completa e piena partecipazione di cia- scun alunno alla vita della scuola in modo da sviluppa

re competenze tali da permettergli il giusto inserimento nella vita sociale e l’esercizio della cittadinanza attiva. La didattica inclusiva richiede l’assunzione di re- sponsabilità di tutta la comunità scolastica

Le strategie metodologiche che stanno alla base della didattica inclusiva sono:

? l’individualizzazione ? la personalizzazione.